美育润乡土：阳江非遗风筝的三阶美育浸润范式

发布日期：2025-08-22 04:27    点击次数：177

广东省外语艺术职业学院随梦启航实践队来到了地处大山深处的阳春市八甲镇八甲中学，深入践行国家的美育浸润行动计划和新时代非遗保护政策，以“发现美、感受美、创造美”为实践理念，采用“课堂外研学+课堂内教学”的创新联动模式，充分挖掘当地特色文化，让阳江风筝这一非遗技艺在“家庭、学校、社会协同”开展美育浸润乡土的实践中焕发出新时代的活力和创造力。

实践队不仅走进阳江风筝馆探寻非遗魅力，与省级非遗传承人梁治昂以及深耕风筝技艺五十年的手艺人阮权进行深度对话，充分挖掘工匠精神、文化传承与创新的背后故事，更将研学所思所感，通过AI数字人的创新手段融入非遗课堂教学中，以实际行动响应“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的号召，让阳江风筝这一传统技艺在文化课堂、创意手工、文创IP及衍生产品、动画演绎等系列创意的推动下，让学生从“文化接受者”蝶变为“文化诠释者”，使一堂风筝手工制作课程变成一场帮助学生审美赋能、创意实践、人文升华的美育浸润实践活动。

梁治昂为队员讲解阳江风筝

美育感知：解码非遗精神美学内核

在“课堂外”阳江风筝馆的研学现场，非遗传承人梁治昂带领学生们穿越千年风筝文化长河。他详细解构龙串类、立体类等六大品类的制作奥秘，从骨架力学到彩绘寓意，处处彰显匠心。当世界级非遗“灵芝风筝”亮相时，其精妙的对称美学与飞行原理令学生们惊叹：“原来竹条和薄纸能蕴含如此智慧！”老匠人阮权随后带来一堂生动的实践课。从选材到成型，他专注地丈量每根竹条的弧度，精准计算每个粘贴角度，用五十年如一日的坚守诠释“失之毫厘，差之千里”的匠人精神。“风筝翱翔的自由，源于每个细节的极致追求。”学生们的感悟正是这堂非遗美育课最生动的注脚。这场沉浸式的研学体验，正是实践队“发现美”“感受美”的第一课——在阳江风筝技艺里读懂非遗之美、匠心之韵的深刻内涵，为“课堂内”的美育教学积累了鲜活素材。

世界十绝风筝——《灵芝风筝》

非遗传承人阮权现场示范工艺

当队员们问及“如何让传统技艺焕发新活力”时，梁治昂师傅展示了凝聚六年心血的“夜光龙”风筝——这件国际大奖作品，还有"南海一号"立体帆船、建党百年等体现时代主题的创新之作，共同诠释了他“让风筝讲述时代故事”的创新理念。“传承需要守正，更要为传统插上创意的翅膀。”他鼓励年轻人：“既要扎实掌握技艺，更要大胆创新，让这门老手艺与时俱进，飞向更广阔的天地。”这番寄语与实践队“创造美”的追求不谋而合，也为美育实践指明了方向，让“课堂内+课堂外”的美育闭环有了落脚点。

梁师傅为队员讲解“南海一号”风筝故事

夜光龙风筝

反映时代主题的创新风筝

龙串式风筝

美育实践：从技艺研习走向文化阐释    

为将研学所得生动转化为“课堂内”的具体实践，让“发现美、感受美、创造美”自然融入教学的每一环节，实践团队创新打造AI数字人“筝筝”，通过三维动画演绎阳江风筝的千年美学流变。在光影交织的数字课堂中，孩子们发现传统纹样里的几何韵律，读懂竹骨结构中的力学智慧，在沉浸式体验中完成从“观看者”到“审美者”的身份跃升。当非遗技艺遇上数字技术，静态的文化遗产焕发出动态的美学感染力。

随梦启航实践队为阳江风筝设计的文创IP“筝筝”及其衍生产品

随梦启航实践队使用数字人“筝筝”进行课堂教学

实践队队员通过手工创意课带领学生一同复刻老手艺人阮权师傅示范的竹骨制作，在亲手触摸竹条的纤维纹理和感受糊纸的巧思细琢中，在“差一点都不行”的手工制作实践中，深刻体会到了工匠精神里的精准之韵、流程之序、沉淀之力、和专注之境，抽象的工匠精神具象为可触可感的实践课程。更令人欣喜的是，孩子们突破传统图式束缚，师生们充分发挥想象，在风筝纸上绘出自己心中的新时代风筝：有的是融入动漫元素的卡通风筝，还有的是画出乡村新貌的写实风筝，师生们用画笔回应了梁师傅对青年“敢创”的殷切期待，让非遗技艺真正成为青春表达的创意载体。

学生在制作风筝

当孩子们举起自制风筝在操场奔跑，看到风筝承载着自己的创意在校园晴空翱翔时，纷纷欢呼：“这是我们自己做的风筝！”这一刻，孩子们追逐的不仅是飞舞的风筝，更是对文化根脉的认同；绘制的不仅是图案纹样，更是对传统的当代诠释。这一刻，课堂里的非遗传承、美育浸润理念不再是抽象的概念，而是看得见、摸得着、能感知的生动实践。

学生在操场上放风筝

通过“课堂外研学+课堂内教学”的联动模式，青年学子们亲历了从观摩到创作的全过程。在手工体验中体悟“择一事终一生”的匠心，在数字人“筝筝”的AI互动中感受科技与传统碰撞的创造力，从研学观摩到创意转化，年轻一代正在经历从技艺学习到文化自觉的深层转变。这不仅是非遗技艺的传承，更是一场文化自信的构建——当年轻人用现代设计语言重构阳江风筝的视觉符号时，他们正在完成从文化“接受”者到文化“诠释”者的身份转变，这场美育实践完成了最动人的升华。

美育升华：从创意实践走向审美赋能

非遗传承的本质，是让文化遗产在时代土壤中持续生长。青年一代的使命，在于以创新思维拓宽传承路径：用短视频记录匠人工艺，以数字化手段打破地域限制，通过研学课程构建“发现美、感受美、创造美”的三重美育体系。这种传承不是简单的技艺复制，而是将工匠精神的核心——专注、精进、突破——转化为推动文化创新的内生动力。从阳江风筝馆里“发现”传统之美，到手工体验中“感受”匠心之美，再到课堂创作里“创造”时代之美，随梦启航实践队开创的“课堂外研学+课堂内教学”的双轨联动模式，生动诠释了非遗传承人梁治昂守正创新的理念，让文化自信的种子在青年心田生根发芽。这一创新不仅延续了非遗技艺的血脉，更激活了传统文化的时代基因。

展望未来，我们将持续深化“非遗+”的多元实践路径：以AI技术活化传统技艺数据库，用跨界设计拓展应用场景，推动阳江风筝从民间艺术升维为具有当代审美价值的文化IP。当更多青年自觉成为非遗传承的“青春合伙人”，传统文化便能真正突破时空界限，如同那根植大地又翱翔九天的风筝，在守正创新中实现审美价值的当代转化。这不仅是对传统工艺的创造性发展，更是通过审美赋能，让非遗技艺成为回答"何以中国美学"这一命题的生动注脚。

队员与非遗传承人的合照

【供稿单位】广东省外语职业技术学院随梦启航实践队